Sehr geehrte/r Abgeordnete/r, warum erhalten Schüler/innen mit Dyskalkulie keinen Nachteilsausgleich bei Prüfungen, obwohl sie eine anerkannte Rechenstörung haben? Mit freundlichen Grüßen L.
Sehr geehrter Herr L.,
im Mai vergangenen Jahres hat die SPD-Landtagsfraktion in NRW zum Thema Dyskalkulie und Nachteilsausgleiche einen Antrag ins Plenum zu dem Thema eingebracht (Drucksache 18/4357). Sie befindet sich weiter mit den Regierungsfraktionen dazu im Austausch.
Im Gegensatz zum pädagogischen Blickwinkel, hält der medizinischen Blickwinkel die Rechenstörung für diagnostizierbar. Ferner liegt eine Leitlinie zur Diagnostik hierfür vor (Prävalenz 10 %). Daher wird die Diskussion zum Nachteilsausgleich durch das WIE und nicht das OB verwirrend, sprich wie man eine Rechenstörung als Nachteilsausgleich umsetzen kann. Es kann nicht wie beim Lesen & Schreiben nur ein Teil unbenotet bleiben. Bisher gibt es in keinem Bundesland einen Nachteilsausgleich für Dyskalkulie.
Unser Ziel ist klar: Diagnosen müssen im Rahmen der Schule gestellt werden, nicht privat finanziert von den Eltern. Nachteilsausgleiche müssen im Sinne der Kinder sein.
Mit freundlichen Grüßen
Stefan Schwartze
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Der Grenzwert wurde von einer unabhängigen, interdisziplinären Arbeitsgruppe mit Expert*innen aus den Bereichen Medizin, Recht und Verkehr sowie dem Bereich der Polizei festgelegt.
Israel hat ein Recht auf Selbstverteidigung. Das geht mit der Verantwortung einher, selbst das Völkerrecht zu achten und die Verhältnismäßigkeit des Einsatzes in Gaza sicherzustellen. Daran gibt es erhebliche Zweifel, die auch wir klar benennen müssen, wenn wir uns glaubhaft für eine Achtung des Völkerrechts einsetzen wollen.
Deshalb ist der Plan von US-Präsident Biden mit Blick auf einen temporären Hafen für Hilfsgüter, ebenso wie das Engagement der EU für einen maritimen Hilfskorridor zu begrüßen.
vielen Dank für Ihre Kontaktanfrage, die Sie an mich in meiner Funktion als Beauftragter der Bundesregierung für die Belange der Patientinnen und Patienten richten.