Hans-Ulrich Pfaffmann

(...) Der Einsatz von "Idealisten" ist für die betroffenen Schulen sicher das letzte Mittel, um den Schulalltag bzw. den Pflichtunterricht noch irgendwie aufrecht zu erhalten. Sonst könnte es nämlich passieren, dass ein Fach im Zwischenzeugnis nicht mehr benotet wird, weil kein Unterricht stattfand (wie in einer Münchner Schule heuer passiert, wo eine Klasse mangels Lehrkraft einen halbes Jahr keinen Biologie-Unterricht mehr hatte). (...)

(...) Je früher Kinder gefördert werden, also auch im ersten Kindergartenjahr, je positiver wirkt sich das auf die Bildungskarriere der Schüler/innen aus. Also müssen alle Kinderbetreuungseinrichtungen so ausgestattet werden, dass eine möglichst frühe und individuelle Förderung der Kinder, auch und insbesondere der Sprachförderung, möglich ist. Die Staatsregierung hat leider die Finanzierungsmöglichkeiten der Kinderbetreuungseinrichtungen und somit die Rahmenbedingungen verschlechtert. (...)

Sehr geehrte Frau Walther,

(...) Stammstrecke ist es uns ein besonderes Anliegen, die Belastungen während der Bauzeit in Grenzen zu halten. Eine von Freistaat derzeit vorgesehene Bauzeit von insgesamt 12 Jahren in 2 Bauphasen halten wir für nicht akzeptabel . Wir erwarten vom Freistaat eine möglichst zügige Durchführung dieser für alle Anlieger belastenden Baumaßnahme bis spätestens zum Olympiajahr 2018. (...)

(...) Gerade das erste Kind kostet erfahrungsgemäß am meisten Geld und uns ist jedes Kind gleich viel wert! Also fordern wir eine Erhöhung des Kindergeldes ab dem ersten Kind! Angesichts der steigenden Lebenshaltungskosten, explodierender Energiepreise und steigender Mieten muss den Familien schnell geholfen werden. (...)

(...) Gott sei Dank ist das Projekt jetzt beerdigt, wenngleich für den jahrelangen Propagandafeldzug bereits Millionen an Steuergeldern verpulvert wurden. Jetzt kommt es darauf an, dass die frei werdenden Transrapid-Mittel in Höhe von 490 Millionen in die Bereiche Bildung, Soziales und öffentlichen Nahverkehr investiert werden. Ich befürworte v. (...)