Frage an Nina Scheer von Joachim S. bezüglich Wissenschaft, Forschung und Technologie

Konkrete Gleichwertigkeit von beruflicher und akademischer Bildung

Antrag der Fraktionen der CDU/CSU und SPD, Prinzipien des deutschen Bildungswesens stärken – Gleichwertigkeit und Durchlässigkeit der beruflichen und der akademischen Bildung durchsetzen,

Sehr geehrte Frau Dr. Scheer,

Ausgangslage o.a. Betrachtung ist die erste berufliche Aufstiegsqualifikationen SgTechniker/ Meister/ Fachwirt usw.
Angestrebt wird u.a. der „dritte Bildungsweg“ (Gewährung eines Master-Hochschulzugangs für Personen mit Meister-, Techniker- oder Fachwirtabschluss und Berufspraxis)

Diese Forderung berücksichtigt nicht, dass der „dritte Bildungsweg“ als berufliche zweite Aufstiegsfortbildung faktisch bereits besteht und intern bis A13 besoldet wird.
- Offiziere militärfachlicher Dienst (Fachoffiziere)
- Oberklasse Bergschule Betriebsführerlehrgang zum „Ingenieur“ (Ing.)
- Hafen- und Seelotse
- Examen Wirtschafts- und Steuerprüfer
Es geht also nicht um „Anrechnung“ auf das HS-System, sondern um die Gleichwertigkeit bereits bestehender formaler Qualifikationen in der zunehmenden Unstimmigkeit der Kopplung zum Laufbahnsystem.

Bisherige Voraussetzung zum Masterstudium ist der erste berufsqualifizierenden HS-Abschluss Bachelor. Zunehmend wird von den HS im „dritten Bildungsweg“ zum Master auch die Qualifikation „Höhere Berufsbildung“ d.h. Fachschulabschluss/ Kammerprüfung Meister und Berufstätigkeit. Angemessen wäre daher die formale Anerkennung dieser beruflichen Qualifikation als gleichwertig dem HS- Bachelor.
Auch in der Bundeslaufbahnverordnung (BLV) als Zugang zum höheren Dienst, wurde in techn. Mangelbereichen, der Bachelor mit ca. 2,5 jähriger Tätigkeit als gleichwertig dem Master anerkannt.

Bitte erklären Sie mir, warum versäumt wurde, diese bestehenden außerschulischen/ gewerblichen/ behördlichen Qualifikationen der beruflichen zweiten Aufstiegsfortbildung auch dem Bildungssystem formal zuzuordnen.