Warum gibt es noch keine externe Evaluierung der wissenschaftlichen Qualität an deutschen Universitäten? Akademische Selbstverwaltung reicht nicht aus.
Die Leitlinien der DFG zur guten wissenschaftlichen Praxis sind entscheidend, doch ihre Umsetzung wird durch fehlende externe Evaluierungen behindert. Interne Kommissionen sind oft befangen, da sie aus Mitgliedern derselben Institution bestehen und den Ruf der Universität schützen wollen. Junge Wissenschaftler zögern, Fehlverhalten zu melden, da sie in einem Abhängigkeitsverhältnis zu Vorgesetzten stehen. Externe Evaluierungen durch unabhängige Experten könnten objektiv die wissenschaftliche Qualität bewerten und systemische Probleme angehen. Kosteneffizient umsetzbar wäre dies durch Nutzung bestehender Forschungsorganisationen für Audits, Kooperation mit internationalen Agenturen zur Nutzung von Best Practices und der Einführung digitaler Plattformen für anonymes Feedback. Pilotprojekte an ausgewählten Universitäten könnten die Effektivität testen. Eine solche Evaluierung würde das Vertrauen in die deutsche Wissenschaft stärken und die Forschungsexzellenz sichern.
Weitere Fragen an Bettina Stark-Watzinger
(...) vielen Dank für Ihre Frage. Wir Freie Demokraten setzen uns dafür ein, den Einkommensteuertarif auf Rädern zu stellen und die Kalte Progression abzubauen. In den letzten Jahren ist die Politik diese dringend notwendige Reform nicht angegangen. (...)
(...) Wettbewerb ist das beste Mittel gegen die Konzentration von Macht in den Händen von einigen Unternehmen. Daher muss das Kartellrecht durchgesetzt werden muss. Mit Blick auf einen Bild-Bericht, wonach das Kraftfahrtbundesamt (KBA) schon seit einem Jahr von Abgasmanipulationen bei Porsche gewusst und auf Betreiben der Autoindustrie Untersuchungsberichte zum Abgasskandal geschönt habe, müssen Antworten gegeben werden. (...)
(...) Das ist der grundlegende Unterschied, der die Freien Demokraten ausmacht: Wir möchten nicht den Staat größer machen, um ihr Leben zu kontrollieren. Wir möchten den Einzelnen stark machen, um sein Leben selbst zu gestalten! Wir wollen Chancen statt Risiken sehen, Vertrauen statt Misstrauen. (...)
(...) Daher ganz klar: Digitalisierung und die damit verbundenen Fertigkeiten müssen in den Schulen, in der beruflichen Bildung und Weiterbildung ankommen. (...)